Blok Dienesh. Permainan dan aktivitas untuk mengembangkan logika, album dengan tugas

Orang tua yang bertanggung jawab memberikan tugas-tugas menarik untuk bayi mereka, menggunakan berbagai alat bantu pengajaran - baik yang dibeli maupun dibuat dengan tangan mereka sendiri. Di antara permainan favorit yang membantu tidak hanya untuk bersenang-senang, tetapi juga untuk meningkatkan keterampilan matematika dan mengembangkan logika adalah permainan untuk anak-anak dengan balok Dienesha. Mereka dapat digunakan dengan aman saat bekerja dengan anak-anak prasekolah dari usia 2 tahun dan anak sekolah dasar (sampai usia 10 tahun).

Maksud, tujuan metodologi

Blok Dienesh adalah kumpulan 48 gambar yang ditujukan untuk mengembangkan logika anak. Himpunan ini dilengkapi dengan kartu di mana properti disajikan dalam bentuk skema, serta negasi properti.

Tujuan dari teknik ini adalah untuk mengembangkan kemampuan matematika pada anak usia prasekolah dan sekolah dasar.

Tugas menggunakan blok konten Dienes bervariasi:

pengembangan dan peningkatan kemampuan menganalisis bentuk benda;
meningkatkan kemampuan membandingkan objek satu sama lain menurut satu atau lebih parameter;
pengembangan imajinasi dan kreativitas pada anak.

Kelas mengembangkan ketekunan pada anak-anak, keinginan untuk memecahkan masalah tertentu, mereka akan membantu mereka mendapatkan keyakinan pada kekuatan mereka, keinginan untuk berpikir, membuat keputusan, dan menebak.

Sejarah penciptaan

Panduan luar biasa untuk pengembangan keterampilan, pemikiran, dan imajinasi matematika muncul berkat karya peneliti, guru, dan ahli matematika Hongaria Zoltan Dienes, yang berupaya membuat pemahaman ilmu eksakta semenarik mungkin bagi anak-anak. Prinsip dasar metodologinya adalah sebagai berikut: pembelajaran tidak boleh dilaksanakan dalam bentuk yang membosankan, yaitu anak harus mendengarkan penjelasan dengan seksama kemudian mengulanginya setelah guru, tetapi dalam proses permainan yang mengasyikkan sehingga menimbulkan rasa ingin tahu. pengembangan kemampuan berpikir mandiri dan menunjukkan imajinasi.

Dienesh mempelajari secara spesifik proses kognitif pada anak-anak prasekolah dan mengidentifikasi sebuah pola - anak-anak menguasai angka dan operasi aritmatika sederhana dengan baik, tetapi memahami kategori abstrak dengan sangat buruk. Anak-anak mencoba mencari jawabannya menggunakan template yang sudah jadi, yang tidak selalu berhasil. Oleh karena itu, guru membuat manual di mana pengenalan konsep yang paling kompleks terjadi dalam bentuk visual.

Dalam bentuk yang sederhana dan mudah dipahami, sambil bersenang-senang, anak kecil berkenalan dengan kategori dan konsep abstrak, yang akan sangat berguna baginya baik di sekolah maupun di kemudian hari.

Kini, memilih permainan yang cocok untuk buah hati Anda, berapa pun usianya, tidaklah sulit. Anda dapat membeli salah satu album, kegiatan yang akan sangat menarik bagi anak-anak prasekolah (ini adalah album untuk anak bungsu - anak berusia 2-3 tahun, “Ayo Bermain”, “Ayo Berbuat Omong kosong” dan seterusnya).

Usia terbaik

Anak-anak dari kelompok umur yang berbeda dapat berlatih dengan balok Dienesh.

Anak bungsu - mulai usia 2 tahun - dapat menggunakan elemen himpunan sebagai objek pengganti dan memainkan permainan sederhana dan mengasyikkan (misalnya, “Memberi Makan Hewan”).
Kelompok prasekolah menengah. Dengan bantuan gambar berwarna, anak dapat membuat berbagai gambar, menggunakan diagram yang sudah jadi atau menggunakan imajinasinya sendiri.
Kelompok prasekolah senior. Balok adalah cara yang bagus untuk meningkatkan keterampilan matematika, belajar berhitung, dan memperoleh konsep terpenting tentang “lebih banyak” dan “lebih sedikit”.
Sekolah dasar. Banyak kelas dengan blok Dienesh akan memungkinkan Anda mengatasi masalah yang tidak dapat Anda pecahkan di kelas dengan cara yang menyenangkan dan tidak membosankan, serta mengkonsolidasikan pengetahuan Anda dan meningkatkan kemampuan Anda untuk berpikir logis.

Setiap usia memiliki latihannya masing-masing yang menarik dan mudah diakses oleh anak-anak. Orang tua dapat menggunakan opsi yang sudah jadi dari lemari arsip atau membuat sesuatu sendiri.

Dampak positif

Mari kita perhatikan area mana saja dalam perkembangan anak yang terpengaruh oleh penggunaan alat peraga ini. Ada beberapa di antaranya:

Penyimpanan;
pemikiran;
imajinasi;
kemampuan berpikir logis;
Perhatian;
keterampilan analitik;
ketekunan, keinginan untuk mencapai tujuan sendiri.

Penggunaan blok Dienesh secara teratur juga mendorong perkembangan bicara. Kosakata aktif anak secara bertahap mulai mencakup kata-kata abstrak, kata sifat yang menunjukkan warna, ukuran, dan bentuk. Respons bayi menjadi lebih kompleks, ia mulai memberikan bukti atas pemikirannya, karena ia telah belajar berpikir logis.

Ini adalah sifat menguntungkan dari penggunaan blok Dienesh. Namun, perlu dicatat bahwa metodologinya agak sepihak, yang ditujukan terutama untuk mengembangkan kemampuan matematika anak. Oleh karena itu, orang tua harus memikirkan manfaat lain apa yang akan mereka gunakan.

Bagaimana cara menggunakan blok?

Set yang ditujukan untuk permainan didaktik tidak hanya mencakup balok-balok itu sendiri (48 bentuk geometris), tetapi juga album dan deskripsi permainan yang dapat digunakan dalam mengatur kegiatan bersama anak-anak.

Angka-angka itu sendiri berbeda dalam beberapa parameter; tidak ada elemen yang identik:

Ada beberapa warna: kuning, merah, biru;
bentuk balok adalah segitiga, persegi, lingkaran, persegi panjang;
Ukurannya juga berbeda-beda, elemennya bisa besar dan kecil.
ketebalan: tipis dan tebal.

Permainan didaktik dengan balok Dienesh bervariasi, dan penggunaan salah satu balok tersebut bergantung pada usia dan kemampuan anak tertentu. Selain itu, guru modern menyarankan untuk memberikan perhatian khusus pada perkembangan anak: beberapa anak mungkin mulai menguasai pengetahuan baru jauh lebih awal (atau lebih lambat) dibandingkan teman sebayanya, namun tidak ada yang tidak wajar dalam hal ini.

Pencipta metodologi menyarankan untuk mengandalkan beberapa tahap pengerjaan manual.

Permainan gratis. Tidak ada aturan yang ditetapkan di sini, anak sendiri yang membuat aturannya. Beginilah perkenalan pertama dengan dunia angka matematika terjadi.
Mainkan sesuai aturan. Orang tua menjelaskan apa yang perlu dilakukan, tugas anak mengulangi. Misalnya, “ulangi polanya” - anak harus menyusun versi selesai yang ditunjukkan pada gambar dari gambar di set.
Permainan matematika.
Mengenal angka.
Menggunakan blok Dienes untuk melakukan operasi aritmatika awal.

Peralihan ke tahap baru harus dilakukan secara bertahap, terjadi pada saat anak sudah siap untuk itu.

Permainan dengan anak-anak

Balok Dienesha dapat digunakan sejak usia 2 tahun, namun rata-rata usia anak mulai tertarik pada balok adalah 3 tahun.

Permainan seru dan bermanfaat berikut ini bisa masuk dalam jadwal si Kecil.

Pembagian angka ke dalam kelompok. Tugas paling sederhana adalah menyusun elemen-elemen himpunan menjadi tumpukan tergantung warnanya. Kemudian tugas menjadi lebih rumit, orang tua meminta anak mengelompokkan unsur-unsur yang ukuran dan bentuknya sama. Selanjutnya - yang lebih menarik: sekarang Anda perlu menemukan, misalnya, segitiga kuning di antara elemen-elemennya.
“Temukan yang sama.” Orang tua memperlihatkan kepada anak suatu bangun tertentu, misalnya segitiga biru, dan memintanya untuk mencari unsur serupa dari himpunan, misalnya segitiga dengan warna lain atau unsur kuning. Tugas “Temukan yang lain” dilakukan dengan cara yang sama, tetapi sekarang tugas anak adalah menemukan sosok yang berbeda (dengan warna, bentuk, ukuran berbeda).
Game dengan album. Untuk melakukan ini, Anda perlu membeli atau mengunduh gambar berwarna khusus di Internet yang menggambarkan bunga, binatang, mobil yang terbuat dari bentuk geometris. Anak perlu memahami elemen himpunan mana yang harus dilampirkan pada gambar (misalnya, lingkaran adalah roda mobil atau kelopak bunga), menentukan warna dan ukurannya, serta menyelesaikan gambarnya.
“Ayo beri makan hewan-hewan itu.” Permainan bagus untuk anak-anak yang akan mengajari mereka cara mengurutkan angka ke dalam kelompok. Orang tua menciptakan semacam kebun binatang dengan mendudukkan mainan binatang di meja. Selanjutnya dia memberi tugas - memberi makan mereka, menggunakan elemen dari set sebagai makanan. Namun setiap penghuni kebun binatang hanya makan makanannya sendiri (misalnya, anak singa menyukai patung berwarna merah). Tugas anak tersebut adalah memberi makan hewan. Tugas-tugas tersebut harus dipersulit secara bertahap. Setelah beberapa waktu, anak singa akan jatuh cinta tidak hanya pada elemen merah, tetapi juga pada kotak.
Konstruksi. Permainan yang sangat menarik untuk anak usia 3-3,5 tahun ini memungkinkan mereka mengembangkan kreativitasnya. Orang tua meminta anak untuk membuat rumah, perabot, tangga - anak membuat pilihan yang diusulkan.

Untuk secara bertahap memperumit tugas yang dihadapi bayi, pada tahap pertama Anda dapat mengizinkannya menggunakan diagram dengan pilihan yang sudah jadi, dan kemudian mengajaknya untuk bermimpi atau mencoba mengingat. Keduanya akan berguna untuk memperoleh keterampilan penting.

Kegiatan “Lanjutkan Baris” juga sangat menarik karena membantu mengembangkan pemikiran logis. Waktu optimal untuk memulai pelatihan adalah sejak usia 3 tahun. Orang tua dapat menawarkan berbagai tugas.

Letakkan “rantai” sederhana elemen merah, kuning dan biru di atas meja dan ajaklah anak untuk melanjutkan barisan. Tugasnya adalah mendistribusikan warna dalam urutan yang benar.
Ajaklah anak untuk melanjutkan rantai sedemikian rupa sehingga tidak ada gambar yang identik di dekatnya (misalnya, lingkaran tidak terletak satu demi satu, elemen merah tidak bersebelahan).
Buatlah sendiri sebuah baris sehingga di samping satu sama lain terdapat gambar-gambar dengan ukuran yang sama, tetapi berbeda warna atau bentuknya.

Tugas-tugas tersebut akan membantu Anda belajar mengidentifikasi sifat-sifat bangun dan melakukan analisis.

Kegiatan di usia prasekolah menengah

Pada usia 4-5 tahun, Anda dapat terus mengerjakan permainan didaktik yang akan membantu anak-anak mengembangkan keterampilan matematika awal dan mempersiapkan mereka untuk pelatihan yang ditargetkan pada usia 6-7 tahun. Orang tua dapat menawarkan beberapa kegiatan menarik kepada anak.

"Toko"

Ibu atau ayah menyiapkan toko terlebih dahulu, yang barangnya bisa berupa mainan, permen, buah-buahan, dll., dan juga memberi bayi angka-angka tertentu dari set tersebut yang akan berfungsi sebagai uang. Masing-masing barang di “toko” memiliki harga masing-masing (yang juga diwakili oleh salah satu angka). Tugas anak adalah mencari tahu apa sebenarnya yang mampu ia beli dan melakukan pembelian.

Lambat laun, kriteria pemilihan mungkin menjadi lebih rumit - misalnya, seekor beruang tidak hanya berharga sebuah segitiga, tetapi juga satu atau dua segitiga kecil berwarna merah besar - biru dan kuning.

Anda bisa bermain “Toko” dengan beberapa anak, itu akan jauh lebih menarik bagi mereka.

"Apa yang berubah?"

Permainan matematika edukatif ini tidak hanya akan membantu meningkatkan daya ingat anak prasekolah Anda, tetapi juga akan menjadi cara terbaik untuk mengembangkan pemikiran dengan cara yang menyenangkan.

Urutan gambar tertentu diletakkan di depan anak, ia harus mengingatnya.

Ada dua opsi untuk permainan ini.

Salah satu gambar dihilangkan, tugas anak prasekolah adalah mengingat urutannya, mencari tahu elemen mana yang hilang, dan mengembalikannya ke tempat yang salah.
Satu gambar diganti dengan yang lain, anak harus melihat perubahan dan mengembalikan baris aslinya, memperbaikinya.

Anda dapat memperumit tugas secara bertahap dengan menukar beberapa blok atau memasukkan 2-3 angka baru dalam urutan sekaligus.

"Baris kedua"

Ini adalah pelatihan yang efektif dalam berpikir analitis. Untuk bekerja, Anda memerlukan beberapa angka dari set.

Orang tua menyusun deretan balok tertentu, misalnya lingkaran biru dan merah. Tugas anak adalah menebak lingkaran kuning berikutnya dan melaporkannya.
Pilihan kedua adalah orang dewasa membuat rangkaian lain, misalnya beberapa gambar dengan warna yang sama, anak harus menyadari bahwa elemen berikutnya juga harus memiliki warna yang sama dan melanjutkan rangkaian tersebut.

Tidak perlu disuruh, anak prasekolah harus menganalisis sendiri dan menebak gambar mana yang selanjutnya.

"Kami akan pindah ke dalam rumah"

Untuk pengerjaannya, sebaiknya siapkan gambar rumah yang akan memiliki beberapa ruangan. Di setiap ruangan, Anda harus menggambar figur-figur yang “hidup” di sana, serta figur-figur yang tidak boleh ada di sana (untuk ini, sebuah elemen digambar, misalnya lingkaran, dan dicoret). Anak diharuskan untuk “menempatkan” elemen-elemen himpunan di “ruangan” yang diperuntukkan bagi mereka.

Tugas untuk kelompok prasekolah senior (5-6 tahun)

"Ayo hiasi pohon Natal"

Anda harus menyiapkan pohon Natal dengan tangan Anda sendiri terlebih dahulu: potong dari karton hijau atau gambar dan cat.

Orang dewasa juga menyiapkan kartu petunjuk, yang menggambarkan gambar-gambar itu sendiri, dicat dengan warna balok, dengan nomor di sebelahnya - berapa banyak elemen yang harus ditempatkan pada pohon Natal dalam bentuk hiasan. Tugas anak adalah memahami diagram dan menghias pohon Natal dengan benar menggunakan gambar-gambar dari set.

Kelas dengan area

Permainan semacam itu membantu membentuk pemahaman awal tentang himpunan. Untuk pelajaran matematika, Anda harus menggambar dua lingkaran di selembar kertas - himpunan yang tidak saling berpotongan. Anak itu perlu menempatkan gambar berwarna biru di dalam salah satunya, dan gambar merah di dalam gambar lainnya. Unsur kuning tetap berada di luar ruang. Latihan ini akan membantu menjelaskan kepada anak prasekolah apa itu “di dalam” dan “di luar”.

Ketika latihan berhasil, tugasnya menjadi lebih rumit: sekarang dua set berpotongan, gambar biru ditempatkan di satu lingkaran, dan gambar kuning di lingkaran kedua. Tugas anak adalah menebak apa yang seharusnya ada di area persimpangan tersebut. Ini bisa berupa elemen dengan warna berbeda, tetapi dengan ukuran dan bentuk yang sama, misalnya segitiga.

Untuk mengembangkan pemikiran logis, Anda dapat merumuskan tugas dengan partikel “Tidak”. Misalnya, jangan ucapkan “Tempatkan kotak biru di dalam lingkaran”, tetapi “Jangan letakkan kotak kuning atau merah di dalam lingkaran”.

Rantai yang rumit

Latihan serupa telah dibahas sebelumnya, namun anak yang lebih besar harus ditawari pilihan yang lebih kompleks. Orang tua meminta untuk membuat rantai sedemikian rupa sehingga versi gambar yang berdekatan memiliki fitur serupa:

Lingkaran kuning ditempatkan terlebih dahulu;
gambar kedua bisa berupa lingkaran dengan warna lain atau kuning, tetapi segitiga atau persegi.

Hal ini menciptakan sebuah rantai. Jika latihannya mudah dan tanpa masalah, Anda harus meminta anak untuk membuat urutan sehingga elemen-elemennya benar-benar berbeda satu sama lain:

lingkaran kuning – gambar pertama;
yang kedua tidak boleh berbentuk lingkaran atau bentuk kuning apa pun. Misalnya segitiga merah.
elemen ketiga baris tersebut bukan segitiga atau merah.

Semakin banyak elemen yang dimasukkan anak prasekolah ke dalam rantai, semakin baik.

Selanjutnya tugas menjadi lebih rumit - orang tua menentukan jumlah gambar, misalnya enam, menempatkan elemen pertama dan terakhir, anak diharuskan menyusun balok sedemikian rupa sehingga diperoleh deretan elemen yang lengkap sehingga tidak bertepatan satu sama lain dalam segala hal.

Sebelum menawarkan tugas seperti itu kepada anak Anda, sebaiknya periksa sendiri apakah ada solusinya, yaitu orang tua harus mengumpulkan seluruh rangkaiannya terlebih dahulu.

Kelas dengan blok Dienesh akan membantu mempersiapkan anak prasekolah untuk memasuki kelas satu, mengembangkan kecerdasan dan kreativitasnya. Latihan teratur membantu meningkatkan pemikiran logis, kemandirian, kemampuan menganalisis, membandingkan dan membedakan. Dalam bentuk yang dapat diakses, anak-anak menerima informasi tentang kategori kompleks yang paling penting - warna, ukuran, ketebalan, bentuk, serta gambaran tentang keragaman benda, banyaknya pilihan yang dapat dikumpulkan darinya. .

Bersifat mendidik permainan "Berapa?"

Bahan: angka logis.
Tujuan permainan: mengembangkan kemampuan bertanya dan mengembangkan kemampuan mengidentifikasi sifat-sifat.
Deskripsi permainan: Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Guru menyusun bangun-bangun logika dalam urutan apa pun dan mengajak anak-anak untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dimulai dengan kata “Berapa banyak...”
Sebuah chip untuk setiap pertanyaan yang benar. Tim dengan chip terbanyak menang.
Pilihan pertanyaan: “Berapa angka besarnya?” “Berapa banyak angka merah pada baris pertama?” (secara horizontal), “Berapa banyak lingkaran?” dll.

Permainan didaktik " ARTIS "

Bahan:
"Sketsa lukisan" - lembaran karton berwarna besar
bagian karton tambahan untuk menyusun komposisi gambar;
kumpulan blok
Tujuan permainan:
pengembangan kemampuan menganalisis bentuk benda
pengembangan kemampuan untuk membandingkan berdasarkan sifat-sifatnya
pengembangan kemampuan seni (pemilihan warna, latar belakang, lokasi (komposisi).
Deskripsi permainan:
Anak-anak diajak “melukis gambar” berdasarkan sketsa. Satu gambar bisa “dilukis” sekaligus
beberapa orang. Anak-anak memilih “sketsa” lukisan, kertas untuk latar belakang, detail untuk lukisan masa depan, dan balok-balok yang diperlukan. Jika bagian hanya digariskan dalam sketsa (garis besar bagian), dipilih balok tipis, jika bagian dicat, dipilih balok tebal. Jadi misalnya untuk sketsa lukisan gajah, anak akan mengambil detail tambahan: 2 kepala gajah, matahari, danau, pucuk pohon palem, kaktus, binatang, dan balok.
Di akhir karya, para seniman menentukan judul lukisannya dan menyelenggarakan pameran
lukisan, dan pemandu memberi tahu pengunjung pameran apa yang digambarkan dalam lukisan itu.

Game didaktik "TOKO"

Bahan: Produk (kartu dengan gambar benda) Angka logis.
Tujuan permainan:
pengembangan kemampuan untuk mengidentifikasi dan sifat-sifat abstrak
pengembangan kemampuan untuk menalar dan membenarkan pilihan seseorang
Deskripsi permainan:

Anak-anak datang ke toko, di mana banyak pilihan mainan disajikan. Setiap anak memiliki 3 angka logis "uang". Satu “uang” hanya bisa membeli satu mainan.
Aturan pembelian: Anda hanya dapat membeli mainan yang memiliki setidaknya satu properti figur logis. Aturannya bisa menjadi rumit dengan memilih mainan berdasarkan dua properti (misalnya, kotak besar, kotak biru, dll.)

Permainan didaktik "Apa yang berubah"

Tugas:

Meningkatkan pengetahuan anak tentang bentuk geometris, warna, ukuran, ketebalannya

Mengembangkan pemikiran.

Bahan: Set blok Dienesha.

Kemajuan permainan: Di depan anak diletakkan beberapa gambar yang perlu diingat di atas meja, kemudian salah satu gambar tersebut hilang atau diganti dengan yang baru, atau dua gambar tersebut tertukar. Anak itu harus memperhatikan perubahannya.

Permainan didaktik "Tarian bundar"

Target: mengklasifikasikan balok menurut dua atau tiga karakteristik: warna, bentuk; warna – bentuk – ukuran.

Bahan: kumpulan blok logika Dienesh.

Kemajuan permainan.

Guru menawarkan untuk menyusun sosok magis dalam tarian bundar yang ceria. Tarian melingkar akan menjadi indah dan anggun.

Balok-balok tersebut disusun membentuk lingkaran. Setiap blok diambil secara acak, kemudian ditambahkan satu blok yang didalamnya akan terdapat satu tanda dari blok sebelumnya, dan seterusnya. Blok terakhir harus cocok dengan blok pertama dalam satu atau lain hal. Dalam hal ini, permainan berakhir - "tarian bundar" ditutup.

Game didaktik "Baris Kedua"

Tugas:

Mengembangkan kemampuan menganalisis, menonjolkan sifat-sifat bangun, menemukan bangun yang berbeda dalam satu hal.

Bahan: Satu set blok logika Dienesh.

Kemajuan permainan: Tempatkan 5-6 bentuk apa pun secara berurutan. Bangun baris kedua di bawahnya, tetapi di bawah setiap gambar di baris atas ada gambar dengan bentuk berbeda (warna, ukuran); bentuknya sama, tetapi warna (ukurannya) berbeda; berbeda dalam warna dan ukuran; tidak sama bentuk, ukuran, warna.

Game didaktik “Temukan harta karun”

Tugas : Meningkatkan pengetahuan anak tentang bentuk geometris, warna, ukuran, ketebalannya. Mengembangkan pemikiran.

Bahan: Set blok Dienesha.

Kami meletakkan 8 blok logis Dienesh di depan anak itu, dan sampai dia melihatnya, di bawah salah satunya kami menyembunyikan "harta karun" (koin, kerikil, potongan gambar, dll.). Anak tersebut akan menanyakan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan Anda, dan Anda hanya dapat menjawab “ya” atau “tidak”: “Apakah harta karun berada di bawah balok biru?” - “Tidak”, “Di bawah merah?” - "TIDAK". Anak menyimpulkan bahwa harta karun itu berada di bawah balok kuning dan bertanya lebih jauh tentang ukuran, bentuk, dan ketebalannya. Kemudian anak itu menyembunyikan “harta” itu, dan guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan.

Kemudian anak-anak sendiri dapat memainkan permainan ini, berlomba-lomba mencari harta karun tersebut.

Game didaktik “Game dengan satu lingkaran”

Tugas: Kembangkan kemampuan untuk membagi suatu himpunan menurut satu properti menjadi dua himpunan bagian, dan melakukan operasi logika "tidak".

Bahan: Hoop, kumpulan blok logika Dienesh.

Kemajuan permainan: Sebelum memulai permainan, mereka mencari tahu bagian mana dari lembar permainan yang ada di dalam dan di luar ring, menetapkan aturan: misalnya, menyusun bidak sehingga semua bidak merah (dan hanya bidak tersebut) berada di luar ring. Setelah menempatkan semua gambar, dua pertanyaan diajukan: gambar apa yang ada di dalam lingkaran? Potongan mana yang berada di luar lingkaran? (Jawabannya diasumsikan: “semua bidak non-merah terletak di luar lingkaran”). Saat permainan diulang, anak-anak dapat memilih balok mana yang akan dimasukkan ke dalam lingkaran dan mana yang di luar.

Game didaktik “Game dengan dua lingkaran”

Tugas: Mengembangkan kemampuan untuk membagi suatu himpunan menurut dua properti yang kompatibel dan melakukan operasi logis "tidak", "dan", "atau".

Bahan: 2 lingkaran, satu set blok logika Dienesh.

Kemajuan permainan: Sebelum memulai permainan, Anda perlu mencari tahu di mana letak keempat area yang ditentukan pada lembar permainan oleh dua lingkaran, yaitu: di dalam kedua lingkaran; di dalam lingkaran merah tetapi di luar lingkaran hijau; di dalam lingkaran hijau, tetapi di luar lingkaran merah dan di luar kedua lingkaran (area ini perlu dilingkari dengan penunjuk).

1.maka aturan mainnya disebut. Misalnya, susunlah gambar-gambar tersebut sehingga semua gambar berwarna merah berada di dalam lingkaran merah, dan semua gambar bulat berada di dalam lingkaran hijau.

2.setelah menyelesaikan masalah praktis menyusun gambar, anak menjawab pertanyaan: gambar manakah yang terletak di dalam kedua lingkaran; di dalam lingkaran hijau tetapi di luar lingkaran merah; Dianjurkan untuk memainkan permainan dengan dua lingkaran berkali-kali, dengan memvariasikan aturan permainannya.

Catatan: Pada opsi 5 dan 6, bagian umum tetap kosong. Kita perlu mencari tahu mengapa tidak ada bangun yang berwarna merah dan hijau, dan juga mengapa tidak ada bangun yang berbentuk bulat dan persegi.

Game didaktik “Ayo pindah ke rumah”

Tugas: Mengembangkan kemampuan menganalisis, menonjolkan sifat-sifat bangun, dan mengklasifikasikan.

Bahan: Kumpulan blok logis Dienesh, tabel dengan gambar jalan dan rumah

Kemajuan permainan: Di depan anak-anak ada meja nomor 1. Anak perlu membantu setiap gambar masuk ke rumahnya, dengan fokus pada tanda-tandanya.

Game didaktik “Di cabang Anda”

Tugas: Mengembangkan kemampuan menganalisis, menonjolkan sifat-sifat bangun, dan mengklasifikasikan bangun menurut beberapa kriteria.

Bahan: Set 24 gambar (empat bentuk, tiga warna, dua ukuran). Setiap gambar merupakan pembawa tiga sifat penting: bentuk, warna, ukuran, dan sesuai dengan itu, nama gambar terdiri dari nama tiga sifat: merah, persegi panjang besar; kuning, lingkaran kecil; hijau, kotak besar, dll.

Kemajuan permainan: Gambar tersebut menunjukkan sebuah pohon di mana sosok-sosok itu harus “tumbuh”. Untuk mengetahui di cabang mana sosok mana yang akan “tumbuh”, ambil misalnya persegi panjang kecil berwarna hijau dan mulailah memindahkannya dari akar pohon ke atas cabang. Mengikuti penunjuk warna, kita harus memindahkan gambar di sepanjang cabang kanan. Kita telah mencapai sebuah pertigaan. Cabang mana yang harus kita ikuti selanjutnya? Di sebelah kanan, yang berbentuk persegi panjang. Kami mencapai pertigaan berikutnya. Selanjutnya, pohon Natal menunjukkan bahwa sosok besar harus bergerak di sepanjang cabang kiri, dan sosok kecil harus bergerak di sepanjang cabang kanan. Jadi, kita akan menyusuri cabang kanan. Di sinilah persegi panjang hijau kecil harus “tumbuh”. Kami melakukan hal yang sama dengan gambar lainnya. Permainan ini dimainkan dengan cara yang mirip dengan gambar berikut.

Game didaktik "Rantai"

Target: Pengembangan kemampuan menganalisis, menonjolkan sifat-sifat bangun, menemukan bangun berdasarkan ciri-ciri yang diberikan.

Bahan: Kumpulan blok logis Gyenish.

Dari gambar yang dipilih secara acak, cobalah membuat rantai terpanjang. Opsi untuk membangun rantai:

Sehingga tidak ada gambar yang bentuknya sama (warna, ukuran, ketebalan) di dekatnya;

Sehingga tidak ada gambar di dekatnya yang sama bentuk dan warnanya (warna dan ukuran, ukuran dan ketebalan, dll);

Sehingga di dekatnya ada bangun-bangun yang sama besarnya, tetapi berbeda bentuknya, dan sebagainya;

Sehingga di dekatnya terdapat gambar-gambar yang warna dan ukurannya sama, tetapi bentuknya berbeda (ukurannya sama, tetapi warnanya berbeda).

Game didaktik “Bantu pahlawan dongeng”

Tugas:

Melatih anak dalam mengelompokkan bentuk-bentuk geometris

Mengembangkan observasi, perhatian dan memori

Latihan:

- Bagilah gambar-gambar tersebut di antara tokoh-tokoh dongeng sehingga:

Pinokio mendapatkan semua kotak biru

Sehingga Pensil mendapatkan semua yang berwarna kuning

Sehingga Entahlah yang mendapat semua yang kuning dan besar

Game didaktik "Lantai"

tugas program : Mengembangkan kemampuan mengklasifikasikan dan menggeneralisasikan bangun-bangun geometri menurut ciri-cirinya. Berlatih menghitung. Mengembangkan orientasi spasial, perhatian, pemikiran logis.

Bahan : Seperangkat blok.

Kemajuan permainan:

Kami menyarankan menempatkan beberapa gambar berturut-turut - 4-5 buah. Ini adalah penghuni lantai satu. Sekarang kita membangun lantai dua rumah sehingga di bawah setiap gambar pada baris sebelumnya ada bagian dengan warna (atau ukuran, bentuk) yang berbeda.

Opsi 2: bagian dengan bentuk yang sama, tetapi ukuran (atau warna) berbeda.

Opsi 3: kami membangun rumah dengan detail warna dan ukuran lainnya.

Game - Dongeng “Di Kerajaan Balok”

Bahan: Balok Dienesh, satu kotak untuk tiga orang.
Tujuan: mengenal balok dan sifat-sifatnya, mengembangkan perhatian, kemampuan mengidentifikasi, sifat-sifat abstrak (ukuran, bentuk, ketebalan), imajinasi, berpikir kreatif.
Deskripsi permainan: Anak-anak memilih warna kerajaannya (kuning, biru, merah). Presenter menceritakan sebuah dongeng, dan anak-anak menetapkan blok-blok untuk peran para pahlawan dan membangun kerajaan mereka sendiri dari mereka.
“Di suatu kerajaan tertentu, di suatu negara bagian tertentu, hiduplah seorang raja. Itu kuat, besar, tebal dan tampak seperti persegi panjang (anak-anak memilih balok - persegi panjang besar dan tebal). Raja memiliki seorang ratu yang sangat mirip dengannya, hanya saja lebih tipis (pilih balok - persegi panjang tipis besar). Mereka hidup sangat bahagia, dan mereka memiliki dua orang anak, serupa dengan mereka, hanya berukuran kecil (persegi panjang kecil gemuk dan tipis). Lalu suatu hari..."
Pilihan: Dongeng selanjutnya dapat dilanjutkan sesuai ide anak atau sesuai tema. (Kami pergi ke hutan untuk memetik jamur..., Kami mengambil hewan peliharaan... dll.)
Dalam permainan dengan balok Dynesha, sangat mudah untuk menggunakan kartu dengan simbol properti dan kubus logika, yang disajikan dalam set didaktik “Ayo Bermain Bersama”, sebagai materi tambahan.

Game didaktik "Pesawat Luar Angkasa"
Bahan: lingkaran warna merah, biru, kuning, roket segitiga besar yang terbuat dari karpet atau karton, kartu dengan simbol properti atau kubus logika, balok Dienesh.
Target: pembentukan operasi klasifikasi dan generalisasi blok menurut satu sampai empat karakteristik, pengembangan pemikiran logis dan perhatian.
Deskripsi permainan: lingkaran itu diletakkan di lantai berturut-turut, sebuah roket segitiga ditambahkan. Dengan menggunakan kartu dengan simbol properti atau kubus logika (kecuali warna), kondisi masing-masing lingkaran ditentukan.

Aturan:Untuk meluncurkan pesawat ruang angkasa ke orbit, ketiga tahap kendaraan peluncuran harus diisi dengan bahan bakar, sesuai dengan kondisi.
Pilihan permainan:
Pilihan pertama. Anak-anak dibagi menjadi beberapa tim, yang masing-masing mengisi lingkarannya sendiri, kondisi di dalam lingkaran tersebut memiliki tingkat kesulitan yang sama.
Pilihan kedua. Anak-anak secara mandiri memilih lingkaran yang akan mereka isi dan/atau kondisinya dengan cara melempar kubus; kondisi di dalam lingkaran berbeda-beda tingkat kesulitannya.
Opsi ketiga. Anda dapat mengisi lingkaran apa pun; kondisi di dalam lingkaran dapat memiliki tingkat kesulitan yang sama atau berbeda.
Tingkat kesulitan:
Sederhana: kondisinya hanya menentukan warna lingkaran, atau properti lain ditambahkan (bentuk, ukuran, ketebalan).
Medium: Digunakan 2 jenis kartu simbol properti, misalnya bentuk dan ukuran, bentuk dan ketebalan, dll.
Tinggi: Semua kartu dengan simbol properti termasuk negasi digunakan.
Material tambahan:suara mesin jet, teka-teki tentang luar angkasa.

Game “Mari kita menghias pohon Natal dengan manik-manik”

Bahan: Gambar pohon Natal, 15 kartu dengan simbol, kumpulan angka logika
Tujuan: Mengembangkan kemampuan mengidentifikasi dan mengabstraksi sifat-sifat. Kemampuan untuk “membaca diagram.” Memperkuat keterampilan berhitung ordinal.

Cara bermain: Anda perlu menghias pohon Natal dengan manik-manik. Seharusnya ada 5 baris manik-manik di pohon. Ada tiga manik di setiap baris. Nomor pada kartu menunjukkan nomor urut untaian manik-manik (kita mulai menghitung dari atas pohon). Mari kita gantung baris pertama manik-manik (kartu dengan nomor 1). Lingkaran yang terisi menunjukkan kepada kita tempat manik pada tali. Manik pertama berbentuk lingkaran kuning kecil, manik kedua persegi kuning besar, dan manik ketiga kecil
segitiga kuning. Kami menggantung sisa manik-manik dengan cara yang sama.

Permainan luar ruangan "Kucing dan tikus"

Tujuan: mengembangkan kemampuan “membaca” kartu dengan simbol sifat, mengidentifikasi sifat-sifat yang diperlukan, merangsang aktivitas motorik anak.
Bahan: token pada pita dengan simbol properti untuk Kucing dan Tikus.
Cara bermain: Anak-anak (4-9 orang) memilih token tikus dan meletakkannya di atas kepala dan berdiri dalam tarian melingkar. Di tengah adalah kucing “Vaska” (Anda dapat memilihnya menggunakan sajak berhitung V. Levin). Di sebelahnya ada tanda kucing.
Gerakan tarian bundar dengan kata-kata:
-Tikus menari berputar-putar,
Kucing itu tertidur di tempat tidur.
Diam, tikus, jangan berisik, jangan bangunkan Vaska si Kucing.
Vaska si kucing akan bangun
Dan tarian bundar akan bubar.
Pada kata terakhir, kucing dengan cepat memakai salah satu token dan beralih ke “tikus”. Agar mereka bisa melihatnya. Token adalah informasi untuk tikus tentang “tikus” mana yang akan dibunuh oleh kucing tersebut. Tikus-tikus lainnya tidak takut pada kucing, mereka bisa bersenang-senang dan menggoda Vaska. Tikus yang ditangkap menjadi “kucing” dan permainan berlanjut.
Catatan: Kartu dengan simbol properti dapat digunakan sebagai token.
Tingkat kesulitan: Anda harus memulai permainan dengan properti warna yang paling sederhana, kemudian membuatnya lebih rumit dengan mengubah properti dan menggabungkannya. Misalnya: seekor kucing menangkap tikus berwarna merah dan bulat.
Tingkat kompleksitas yang tinggi adalah adanya negasi logis.

Game didaktik "Temukan aku"

Tujuan: Mengembangkan kemampuan membaca kode penunjukan bentuk geometris dan menemukan kode yang sesuai.
Bahan: Satu set balok, 3 lembar kartu kode (2 dengan kode biasa, 1 dengan kode negatif).
Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok. Yang satu mengambil kartu, yang lain mengambil balok. Anak-anak kelompok pertama bergiliran membaca (menguraikan) kartu, anak kelompok kedua, yang mempunyai balok yang sesuai, keluar dan memperlihatkan bangun datar.
Kata-kata yang mungkin digunakan:
“Blok, balok berbeda, kuning, biru dan merah,
Mereka familiar bagi kita semua, temukan aku!”

Game didaktik "Siput"

Tujuan: Melatih anak dalam mengklasifikasikan balok menurut dua kriteria; warna dan bentuk.
Bahan: lapangan bermain dengan gambar spiral atau jalinan berwarna, satu set balok.
Kemajuan permainan: Guru menawarkan kepada anak-anak untuk membangun rumah siput dari figur ajaib. Rumah akan menjadi elegan dan indah. Peletakan balok dimulai dari tengah spiral. Satu blok diambil secara acak, kemudian satu blok ditambahkan yang di dalamnya akan terdapat satu fitur dari blok sebelumnya.

Game didaktik "Domino"

Tujuan: Mengembangkan kemampuan mengidentifikasi sifat-sifat bangun geometri.
Bahan: Blok Dienesh.
Permainan ini dapat dimainkan oleh beberapa peserta sekaligus (tetapi tidak lebih dari 4). Kami membagi blok secara merata di antara para pemain. Semua orang bergerak secara bergantian. Jika tidak ada bagian, Anda harus melewati langkah tersebut. Pemenangnya adalah orang yang menyusun semua bagiannya terlebih dahulu.
Bagaimana cara berjalan?
Bentuk dengan ukuran berbeda (warna, bentuk).
Bentuk-bentuk yang warnanya sama, tetapi ukurannya berbeda, atau ukurannya sama, tetapi bentuknya berbeda.
Gambar dengan ukuran dan bentuk yang berbeda (warna dan ukuran).
Bentuknya sama warna dan bentuknya, tetapi ukurannya berbeda.
Kami berjalan dengan figur dengan warna, bentuk, ukuran, ketebalan yang berbeda.

Baru-baru ini, keluarga kami mengenal alat bantu pendidikan dan permainan yang luar biasa - Blok logis Dienesh. Permainan ini melampaui semua ekspektasi terliar kami. Bagi saya dan putri saya yang berusia empat tahun, Anya, permainan ini menjadi panduan nyata bagi dunia logika dan matematika.

Biasanya di malam hari aku sering bercerita pada Anya:

- Ayo bermain penyihir. Saya kira sebuah gambar, tunjukkan kartu keajaiban dengan propertinya, dan Anda dapat menebaknya.

- Ayo. Hanya dengan begitu aku akan membuat permintaan. - Jawaban Anya.

Lalu mengapa blok logika Dienesh menjadi salah satu game favorit kami? Mari kita cari tahu.

Permainan ini terdiri dari 48 blok logika yang berbeda dalam empat properti:

Bentuknya bulat, persegi, segitiga, persegi panjang.
Warna: merah, kuning, biru.
Ukuran - besar dan kecil.
Ketebalan - tebal dan tipis.

Tujuan utama permainan ini adalah untuk mengajar anak prasekolah memecahkan masalah logika untuk dibagi berdasarkan properti.

Seiring dengan permainan kami membeli yang luar biasa kumpulan manual untuk bermain dengan balok Dienesh. Manfaat dirancang untuk usia 2 hingga 8 tahun. Mereka memberikan bantuan yang sangat berharga saat bermain dengan seorang anak, menjadikan permainan itu menarik, penuh cerita, dan bersemangat.

Jadi, mari kita mulai permainannya.

Game dengan balok Dienesha

Blok Dienesha untuk si kecil (grup junior)

Permainan 1. Kami mempertimbangkan dan mengingat bentuk geometris dasar. Kami membangun karakter dongeng dari figur.

Tentu saja, Anda cukup menunjukkan gambar tersebut dan berkata: “Lihat, Anya, ini lingkaran, dan ini persegi…”. Namun mengingat informasi tersebut akan sulit dan tidak menarik bagi anak. Bagaimana membuat proses ini lebih produktif dan menyenangkan, bagaimana mengubah pembelajaran menjadi sebuah permainan? Mereka datang untuk menyelamatkan alat bantu untuk permainan dengan balok Dienesh untuk anak-anak kecil.

Di dalamnya, anak diminta membuat karakter dongeng dari bentuk geometris. Intinya, untuk memainkan permainan nyata.

- Anya, lihat saja siapa yang mendatangi kita. Landak itu pulang ke rumah melalui jalan yang berkelok-kelok. Dia membawa barang bawaan di punggungnya, bahagia dan lucu. Oh, lihat duri di punggungnya. Sosok apa yang mirip dengan mereka?

“Kelihatannya seperti segitiga,” jawab Anya.

- Bagus sekali! Durinya seperti segitiga sungguhan. Mari kita beri duri yang nyata pada landak, tajam, tajam. Mari kita ambil segitiga kita dan letakkan sebagai pengganti duri. Mari kita berhati-hati. Landak memiliki duri besar dan kecil, Anda dan saya akan mengambil segitiga besar dan kecil.

- Ternyata luar biasa!

Atau beginilah ceritanya...

- Anya, lihat betapa lucunya burung gagak dan gagak kecil terbang ke arah kita hari ini. Karrr! - burung gagak berteriak, - karrr! Aku berangkat ke pasar! Gagak kecil, jangan berkelahi! Dan tunggu aku di sarang!

- Anya, ayo tebak teka-teki seru hari ini? Dengarkan baik-baik. Pertanyaan pertama saya sederhana: apa yang bisa menembus kabut tebal? Sinar ajaib siapa yang menerangi jalan di malam hari? Ada dua pasang di mobil. Apakah Anda dapat menebaknya? Ini... (lampu depan).

Ini adalah permainan paling sederhana dengan blok logika Dienesh. Anda dapat memainkannya sejak usia dua tahun.

Untuk permainan jenis ini, menurut saya manual berikut berguna:

Blok Dienesh untuk anak-anak “Little Logics”
Blok Dienesh untuk anak-anak “Little Logics 2”
Balok Dienesha untuk si kecil (2-3 tahun)
Blok Dienesha untuk si kecil 2 (2-4 tahun)

Awalnya kami bermain game seperti ini dengan Anya dalam waktu yang sangat lama. Blok Dienes tentu saja sangat diperlukan dalam setiap pertandingan. Dengan bantuan permainan-permainan ini, Anya mempelajari semua figur dengan sempurna, jatuh cinta padanya, dan belajar mengenalinya.

Permainan dengan balok Dienesha untuk kelompok menengah

Permainan 2. Kami menebak bentuk geometris menggunakan tanda dan simbol. Kami “mengecewakan” karakter dongeng.

Kemudian kami mulai memainkan permainan yang lebih kompleks dan serius dengan blok logika Dienesh. Saya sangat senang dengan permainan ini! Ini adalah permainan yang memungkinkan Anda mengembangkan pemikiran logis anak Anda.

Jadi, kami mulai secara bertahap memperkenalkan tanda-simbol ke dalam permainan, yang dengannya Anda dapat menebak bentuk geometris.

Anya mengenal semua tanda dan simbol dengan cukup cepat. Namun prosesnya bertahap.

Tanda dan simbol dapat dipotong dari manual “Materi demonstrasi (untuk anak usia 2-7 tahun)” atau dibuat sendiri.

Kini Anya tidak hanya sekedar mencantumkan sosok tersebut di album, namun menggunakan tanda dan simbol untuk menguraikan sosok yang tersembunyi tersebut.

- Anya, lihat saja, penyihir jahat menyihir buaya. Kita perlu membantu orang miskin itu. Penyihir itu meninggalkan petunjuk licik untuk kita.

Permainan 3. Kami mencari harta karun yang tersembunyi.

Untuk permainan jenis ini, menurut saya manual berikut berguna:

“Kami membuat omong kosong. Seri Blok Dienesh dari usia 4 tahun"

Ketika Anya menebak dan membangun semua karakter dongeng, kami datang dengan permainan baru - “Temukan harta karun.” Saya meletakkan angka-angka itu secara berurutan. Saya menyembunyikan stiker di bawah salah satu gambar. Selanjutnya saya tunjukkan pada Anya tanda dan simbolnya. Dengan menggunakan tanda-tanda tersebut, Anya menebak sosok tersebut, mengambilnya dan menemukan stiker yang tersembunyi. Tidak ada batasan untuk bersenang-senang!

Game dengan Blok Dienesh untuk grup senior

Permainan 4. Cari harta karun yang tenggelam.

Putri sulung saya Masha berusia 7 tahun. Dia duduk di kelas satu. Namun baginya, balok logika Dienesh adalah permainan luar biasa yang mengembangkan pemikiran logis dan bahkan dasar-dasar matematika.

Untuk bermain dengan Maria, saya membeli manual “Mencari Harta Karun yang Tenggelam.” Ini menyarankan penyelesaian contoh matematika terlebih dahulu, dan kemudian menggunakan jawaban yang diterima untuk menguraikan angka-angka tersembunyi menggunakan tanda dan simbol.

Juga untuk anak yang lebih besar, Anda dapat memanfaatkan manfaat berikut:

“Penyelamat datang untuk menyelamatkan. Rangkaian Blok Dienesh untuk manula (5-8 tahun)"
“Mencari harta karun yang tenggelam. Rangkaian Blok Dienesh untuk manula (5-8 tahun)"
“Liburan di negara Blok. Rangkaian Blok Dienesh untuk manula (5-8 tahun)"

Tempat membeli manual permainan “Logic Blocks of Dienesh”

Sekarang tiba bagian menyenangkan. Biaya manual permainan "Logic Blocks of Dienesh" sama sekali tidak mahal - kira-kira dari 300 hingga 600 rubel(tergantung tokonya).

Berikut beberapa tautan ke toko online tempat Anda dapat membeli panduan permainan ini:

Panduan permainan "Blok Logika Dienesh" adalah permainan yang luar biasa. Jika Anda memiliki anak di keluarga Anda yang berusia 2 hingga 8 tahun, silakan membelinya. Anda dapat membuat kartu (tanda-simbol) sendiri. Dalam petunjuk permainan Anda akan menemukan banyak permainan yang berguna dan menarik.

Terima kasih banyak kepada perusahaan "Corvet" LLC (St. Petersburg, situs web resmi www.corvet-igra.ru) untuk panduan permainan yang luar biasa!

Olga Rybolovleva

Panduan unik Blok logika Dienesh(Corvette) diciptakan untuk mengajarkan anak-anak dasar-dasar matematika dan logika dengan cara yang menghibur. Penulis metode ini adalah ilmuwan Hungaria Zoltan Dienes, seorang ahli teori dan praktisi dari apa yang disebut “matematika baru”. Aturannya menyatakan bahwa tidak ada buku teks dengan contoh dan soal membosankan yang akan mengajarkan anak berhitung sebaik permainannya!

Blok logika Dienesh, set lengkap:

48 bentuk geometris tiga dimensi yang bervariasi 4 tanda:

warna (merah, biru, kuning)
bentuk (lingkaran, segitiga, persegi, persegi panjang)
ukuran (besar dan kecil)
ketebalan (tebal dan tipis)

Jadi, setiap bangun dicirikan oleh sifat-sifatnya masing-masing, dan tidak ada dua bangun yang identik dalam himpunan tersebut.

Tujuan utama penggunaan Blok Logika Dienesh

Ini terdiri dari mengajar anak-anak prasekolah (anak-anak berusia 3 hingga 7 tahun) untuk memecahkan masalah logis dalam mengklasifikasikan dan mengelompokkan objek menurut berbagai properti. Selain itu, materi yang terdiri dari 48 bentuk berbeda ini akan membantu anak mengembangkan kemampuan bicara, berpikir, dan konsep matematika. Dengan memainkan permainan intelektual dengan balok, anak akan berhasil menguasai matematika dan ilmu komputer di masa depan. Permainan dan latihan bersifat universal: Anda dapat menawarkannya kepada anak-anak di kelas dan di waktu senggang, di taman kanak-kanak, dan di rumah.

Game dengan Blok Logika Dienesh

Anda dapat mulai bermain dengan anak Anda sejak usia prasekolah. Pada 2-3 tahun permainan dan latihan sederhana untuk menyortir unsur-unsur berdasarkan bentuk, warna, ukuran, ketebalan cocok, yang tujuannya adalah untuk menguasai sifat-sifat, kata-kata “sama”, “tidak sama”. Misalnya, mintalah anak Anda memilih semua elemen berwarna merah. Atau semuanya. Atau lakukan sebaliknya: tawarkan untuk memilih BUKAN yang seperti ini. Anda dapat meminta anak Anda untuk menemukan bentuk-bentuk yang memiliki warna yang sama, namun memiliki bentuk, ukuran atau warna yang berbeda.

Selama kelas, seperti biasa, Anda akan dibantu oleh dongeng dan mainan anak favorit Anda. Ambil beruang, boneka, kelinci dan mintalah anak untuk membagikan kue di antara mereka sehingga beruang memiliki semua yang berwarna merah, kelinci memiliki semua yang besar, dan boneka itu memiliki semua yang tipis. Properti dapat diubah setiap saat. Tarik perhatian anak pada fakta bahwa beberapa figur tidak hanya cocok untuk satu, tetapi beberapa "tamu" sekaligus.

Dengan bantuan balok, Anda juga dapat mengembangkan kemampuan konstruktif anak dengan membangun gambar skema benda dan mainan yang dikenalnya sejak kecil dari elemen yang diusulkan - kelinci, beruang, manusia kecil, mobil, roket, dll.

Secara bertahap, tugas-tugas tersebut dapat menjadi lebih sulit. Cobalah untuk membangun rantai dengan anak Anda sehingga dua gambar yang berdekatan berbeda dalam beberapa kualitas yang telah ditentukan, misalnya berbeda ukuran atau bentuk, sama bentuknya, tetapi berbeda warna (ketebalannya), dan sebagainya. Anak secara bertahap akan belajar mengoperasikan tidak hanya dengan sifat-sifat yang ada, tetapi juga dengan ketidakhadirannya (bukan-merah, bukan-bulat), dan kemudian dengan beberapa sifat sekaligus, mendekati konsep himpunan.

Yang terakhir akan membantu anak menguasainya permainan lingkaran. Letakkan sebuah lingkaran di lantai dan mintalah anak Anda untuk meletakkan, misalnya, semua gambar merah di sana, biarkan sisanya di luar: “Blok manakah yang ada di dalam? - Merah. - Dan di luar? “Tidak merah.” Ketika anak dapat dengan mudah mengatasi berbagai macam tugas seperti itu, letakkan dua lingkaran yang berpotongan di lantai dan minta mereka untuk memindahkan semua balok bundar ke dalam satu lingkaran, dan semua balok merah ke dalam lingkaran lainnya. Pada tahap pertama, akan ada kesulitan di mana meletakkan balok bulat berwarna merah. Tempatnya berada di titik perpotongan kedua lingkaran tersebut.

Untuk mendiversifikasi pelajaran Anda dengan Blok Logika Dienesh, Anda dapat membeli album khusus dengan tugas permainan. Selamat belajar matematika!

Unduh:

Pratinjau:

Blok logika Dienesh –

materi didaktik universal.

Berbagai permainan edukatif digunakan dalam didaktik prasekolah. Bantuan yang paling efektif adalah Blok Logis, yang dikembangkan oleh psikolog dan matematikawan Hongaria Dienes untuk propaedeutika logis awal dan, yang terpenting, untuk mempersiapkan pemikiran anak-anak untuk menguasai matematika.

Zoltán Gyönes adalah seorang ahli teori dan praktisi Hongaria yang disebut “matematika baru”. Inti dari pendekatan ini adalah ituAnak-anak memperoleh pengetahuan matematika bukan dengan memecahkan banyak contoh di buku catatan dan membaca buku pelajaran yang membosankan, tetapi dengan bermain.

Zoltan Gyenes menciptakan teori enam tahapan pembelajaran matematika.

Pada tahap pertamaKebanyakan orang, ketika dihadapkan pada tugas yang asing, melakukan trial and error. Mereka hanya mencoba melakukan sesuatu. Artinya, semacam penghitungan pilihan yang sistematis harus didahului dengan upaya-upaya yang kacau untuk memecahkan masalah. Inipanggung bermain bebas, menurut Dienesh, merupakan awal pembelajaran yang perlu. Beginilah cara siswa masa depan mengenal situasi yang harus dia selesaikan.

Setelah percobaan bebas dalam upaya, semacam pengulangan muncul, " aturan permainan ". Ini melambangkantransisi ke tahap kedua. Setelah menjadi jelas bahwa aktivitas menarik dapat diubah menjadi permainan dengan menggunakan aturan, seseorang mengambil langkah besar untuk menciptakan sebuah permainan. Setiap permainan memiliki aturan yang perlu Anda pelajari sebelum bermain dari awal hingga akhir. Mempelajari peraturan adalah trik mengajar yang paling penting. Anak-anak ingin bermain, tetapi tanpa aturan hal ini tidak mungkin dilakukan. Bagian “matematis”, bagian tersulit dalam pembelajaran, dikodekan dalam aturan. Informasi yang pasti ingin disampaikan guru kepada siswanya.

Tahap ketiga - tahap perbandingan. Setelah saya dan anak-anak memainkan beberapa permainan matematika, inilah waktunya untuk berdiskusi dan membandingkan permainan tersebut satu sama lain. Sangat penting untuk mengajari anak-anak bermain permainan dengan struktur aturan yang serupa, tetapi dengan bahan yang berbeda, memainkan tugas yang sama baik dengan kubus, atau dengan kancing, atau dengan memotong kepingan salju, atau dengan bermain hopscotch. “Inti” dari permainan seperti itu akan menjadi jelas; para pemain pada akhirnya akan memahami bahwa apa dan bagaimana kita bermain pada akhirnya tidak begitu penting. Yang jauh lebih penting adalah peminjam memiliki struktur yang serupa. Memahami ini adalah langkah yang sangat diperlukan untuk memahami abstraksi.

Pada hari keempat - panggung perwakilansiswa memahami isi abstrak angka dalam permainan yang berbeda, berbagai jenis permainan berguna di sinigrafik dan tabel, membantu memahami kesamaan apa yang dimiliki game tersebut. Anda dapat menggambar peta setiap permainan.

Tahap kelima Zoltan Gyenes menelepon simbolis . Di dalamnya, anak sampai pada penemuan bahwa dua atau lebih rangkaian langkah membawa hasil yang sama. Untuk mendeskripsikan peta permainan, Anda memerlukan bahasa khusus, biasanya simbol. Dengan mencoba bereksperimen dengan bahasa ini, sistem simbolik baru dapat diciptakan.

Dan terakhir, tahap keenam formalisasi memakan waktu paling lama. Pada tahap ini, Anda dapat menawarkan beberapa opsi untuk mendeskripsikan peta dan menentukan aturan tertentu yang memungkinkan Anda menarik kesimpulan serupa. Dalam hal ini, kami mengambil langkah pertama untuk memahami bahwa deskripsi pertama dapat berupa AKSIOM, dan deskripsi lainnya dapat berupa kesimpulan yang telah kami peroleh - TEOREMA, danbagaimana sebenarnya berpindah dari aksioma ke teorema.

Ini adalah permainan dengan blok logika yang memungkinkan Anda melewati keenam tahapan di atas. Kumpulan didaktik "Blok Logika" terdiri dari 48 bentuk geometris tiga dimensi, dengan bentuk, warna, ukuran, dan ketebalan yang berbeda-beda. Jadi, setiap gambar dicirikan oleh empat sifat. Semua angka di set berbeda. Blok logika mewakili standar bentuk dan merupakan cara terbaik untuk membiasakan anak kecil dengan bentuk benda dan bentuk geometris.

Dalam praktik modern bekerja dengan anak-anak di taman kanak-kanak dan sekolah dasar, dua jenis materi didaktik logis mendapat tempatnya: volumetrik dan planar. Masing-masing spesies ini memiliki namanya sendiri. Materi logika volumetrik disebut balok logika, materi logika planar disebut bilangan logika. Anak-anak kecil lebih tertarik pada blok logika, karena blok logika memberikan tindakan objektif yang lebih beragam.

Dalam proses berbagai tindakan dengan blok logis (mempartisi, meletakkan sesuai aturan tertentu, membangun kembali, dll..) anak menguasai berbagai keterampilan berpikir, yang penting baik dari segi persiapan pra-matematika maupun dari sudut pandang perkembangan intelektual secara umum.

Ini termasukketerampilan analisis, abstraksi, perbandingan, klasifikasi, generalisasi, coding – decoding. Serta operasi logis: “tidak”, “dan”, “atau”. Dalam permainan dan latihan yang dirancang khusus dengan balok, anak-anak mengembangkan dasar-dasarnyaketerampilan budaya berpikir algoritmik, kemampuan melakukan tindakan dalam pikiran. Menggunakan logika menghalangi anak-anakmelatih perhatian, ingatan, persepsi.

Seperangkat blok logika memungkinkan untuk membimbing anak-anak dalam perkembangannya dari mengoperasikan satu properti objek hingga mengoperasikan dua, tiga, dan empat properti. Dalam proses berbagai tindakan dengan balok, anak terlebih dahulu belajar mengidentifikasi dan mengabstraksi suatu sifat (warna, bentuk, ukuran, ketebalan), membandingkan, mengklasifikasikan dan menggeneralisasikan benda-benda menurut masing-masing sifat tersebut. Kemudian mereka menguasai keterampilan membandingkan, mengklasifikasikan, menganalisis, dll. dengan dua properti, kemudian dengan tiga, empat properti. Pada saat yang sama, dalam latihan yang sama, mudah untuk mengubah tingkat kesulitan dengan mempertimbangkan kemungkinan

anak-anak. Misalnya: beberapa anak sedang membangun jalan setapak dari gubuk Baba Yaga untuk membantu Mashenka pulang. Tetapi seorang anak membangun jalur sehingga tidak ada balok-balok dengan bentuk dan warna yang sama bersebelahan (beroperasi dengan satu properti), anak lainnya - sehingga tidak ada balok-balok dengan bentuk dan warna yang sama bersebelahan.

(dua properti), dll.

Dalam permainan, Anda dapat menggunakan angka logika datar, tetapi kemampuan perkembangannya agak sempit. Mereka memungkinkan Anda untuk beroperasi dengan tidak lebih dari tiga properti sekaligus.

Kartu dengan sifat negasi sangat penting: bukan biru, bukan kuning, bukan bulat, dll. Penggunaan kartu memungkinkan anak untuk mengembangkan kemampuan mensubstitusi dan memodelkan properti, kemampuan menyandikan dan mendekode informasi tentangnya dalam proses melakukan berbagai aksi permainan berbasis objek. Jadi, dengan memilih kartu yang menceritakan tentang warna, bentuk, ketebalan atau ukuran suatu benda, anak-anak berlatih substitusi dan pengkodean sifat-sifat. Dalam proses mencari balok dengan sifat-sifat yang tertera pada kartu, anak menguasai kemampuan memecahkan kode informasi. Dengan menyusun kartu yang menceritakan tentang sifat-sifat balok, anak-anak membuat model unik dari balok tersebut.

Kartu properti membantu anak-anak beralih dari pemikiran visual-figuratif ke pemikiran visual-skema.

Dan jongkok dengan negasi sifat menjadi jembatan menuju pemikiran verbal-logis.

Untuk melakukan beberapa permainan dan latihan, Anda juga harus menyiapkan bahan pembantu: mainan, lingkaran, tali, dll.

Tergantung pada usia anak-anak, Anda tidak dapat menggunakan seluruh rangkaian, tetapi sebagian saja.

Empat kelompok permainan dan latihan yang secara bertahap lebih kompleks dengan blok logika dapat dibedakan:

Untuk mengembangkan keterampilan mengidentifikasi dan mengabstraksi sifat-sifat

Mengembangkan kemampuan membandingkan benda-benda menurut sifat-sifatnya.

Untuk mengembangkan tindakan klasifikasi dan generalisasi,

Untuk mengembangkan kemampuan untuk tindakan dan operasi logis.

Semua permainan, kecuali kelompok keempat, tidak ditujukan untuk usia tertentu. Lagipula, anak-anak dengan usia kalender yang sama bisa saja memiliki usia psikologis yang berbeda-beda. Beberapa dari mereka mencapai tahap perkembangan intelektual berikutnya sedikit lebih awal, dan beberapa lainnya jauh lebih awal. Oleh karena itu, sebelum Anda mulai menangani anak-anak, Anda harus menentukan anak tangga intelektual apa yang dimiliki setiap anak.

Hal ini tidak sulit untuk dilakukan. Berdasarkan perkiraan tingkat perkembangan anak, tawarkan dia satu atau dua permainan. Jika dia belum menyelesaikan tugasnya, tawarkan tugas yang lebih sederhana, dan seterusnya sampai anak menyelesaikan masalahnya. Keputusan yang mandiri dan sukses akan menjadi langkah awal Anda harus bergerak maju.

Jika seorang anak dengan mudah dan akurat mengatasi tugas-tugas pada tingkat tertentu, tawarkan dia permainan dengan kelompok kesulitan berikutnya. Tapi ini hanya bisa dilakukan dalam kasus tersebut. jika anak tersebut telah “tumbuh” dari yang sebelumnya, mis. ketika itu tidak menyulitkan anak. Jika Anda menjaga anak Anda pada tingkat tertentu atau memberikan tugas yang lebih kompleks sebelum waktunya, minat terhadap kelas akan hilang.

Anak-anak tertarik pada tugas-tugas mental ketika tugas-tugas itu sulit, tetapi dapat dilakukan.

Keterampilan berpikir, seperti keterampilan lainnya, dikembangkan melalui latihan yang berulang-ulang. Selain itu, jumlah latihan ini bervariasi untuk setiap anak. Untuk memastikan bahwa anak tidak kehilangan minat pada tugas-tugas mental, setiap permainan berisi beberapa permainan dan tugas-tugas praktis. Misalnya: membuat jalan setapak di antara rumah Nif-Nif, Nuf-Nuf dan Naf-Naf, membuat karangan bunga Tahun Baru, membangun jembatan di seberang sungai, membantu Pinokio hanya menemukan gambar berwarna merah (permen, kue...), meletakkan hanya pai besar di keranjang untuk nenek Little Red Riding Hood, dll.

Kita harus selalu ingat bahwa perjalanan intelektual akan lebih seru dan menyenangkan bagi anak-anak jika kita ingat bahwa orang dewasa harus menjadi partisipan yang setara dalam permainan. Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh terburu-buru menunjukkan kesalahan Anda kepada anak-anak Anda. Beri anak Anda waktu untuk berpikir dan mencari solusi yang tepat.

Sebelum memulai permainan dan latihan, biarkan anak mengenal balok-balok itu sendiri: memeriksanya, memeriksanya, dan menggunakannya sesuai kebijaksanaannya dalam berbagai jenis aktivitas. Tidak masuk akal memusatkan perhatian anak pada istilah “balok”, lebih mudah menggunakan kata “gambar”.

Kemudian mereka mulaipermainan transformasi, mengelompokkan dan mengklasifikasikan blok. Dalam permainan berkelompok, anak-anak membagi set menurut salah satu karakteristiknya (berdasarkan ukuran atau ketebalan, dll.) menjadi beberapa kelompok.

Secara bertahap memperumit tugas, Anda perlu mencapai permainan untuk dikelompokkan berdasarkan ada/tidaknya tiga atau empat properti.

Contoh permainan logika dan latihan dengan balok Dienesh.

1. Mari berkenalan!

Blocks datang mengunjungi anak-anak dan memberi tahu mereka “nama” (properti) mereka. (Tidak cocok untuk bertemu dengan anak-anak prasekolah yang lebih muda, karena akan menimbulkan kesulitan)

2.Apa yang berubah?

Di hadapan anak diletakkan beberapa gambar yang perlu diingat, kemudian salah satu gambar tersebut hilang atau diganti dengan yang baru, atau dua gambar tersebut tertukar. Anak itu harus memperhatikan perubahannya.

3. Tas ajaib.

Semua figur dimasukkan ke dalam tas. Minta anak Anda untuk menyentuh semua balok bulat (semua balok besar atau balok tebal).

Semua gambar dimasukkan kembali ke dalam tas. Anak itu mengeluarkan patung dari tas dan mencirikannya menurut satu atau lebih karakteristik. Atau sebutkan bentuk, ukuran atau ketebalannya tanpa mengeluarkannya dari tas.

4. Apa tambahannya?

Letakkan tiga angka. Anak perlu menebak mana yang tambahan dan menurut prinsip apa (berdasarkan warna, bentuk, ukuran atau ketebalan). Anak itu harus menjelaskan mengapa menurutnya angka ini berlebihan.

5. Temukan yang sama (tidak sama).

Tempatkan gambar apa pun di depan anak dan minta dia menemukan semua gambar yang warnanya tidak sama (ukuran, bentuk, ketebalan).

Tempatkan gambar apa pun di depan anak dan minta dia menemukan gambar yang warnanya sama, tetapi bentuknya tidak sama, atau bentuknya sama, tetapi warnanya tidak sama.

6. Permainan dengan lingkaran. Menggambar lingkaran. Anak itu harus meletakkan semua gambar merah di dalam lingkaran, dan semua gambar biru di luar.

7. Tunjukkan “tidak”. Minta anak Anda untuk menunjukkan - bukan lingkaran atau persegi, bukan balok biru atau tebal, bukan bulat atau merah, dll.

8. Kami membangun jalur dan rantai.

Tempatkan deretan bentuk di depan bayi, bergantian berdasarkan warna: merah, kuning, merah... (Anda dapat bergantian berdasarkan bentuk, ukuran dan ketebalan). Ajak dia untuk melanjutkan serial tersebut.

Kami menyusun gambar satu demi satu sehingga setiap gambar berikutnya berbeda dari yang sebelumnya hanya dalam satu atribut: warna, bentuk, ukuran, ketebalan.

Kami menyusun rantai balok Dienesh sehingga tidak ada gambar di dekatnya yang memiliki bentuk dan warna yang sama (dalam warna dan ukuran; dalam ukuran dan bentuk, dalam ketebalan dan warna, dll..).

Kami menyusun rantai sehingga di dekatnya ada gambar dengan ukuran yang sama, tetapi bentuknya berbeda, dll.

Kami menata rantainya sehingga di sebelahnya ada gambar dengan warna dan ukuran yang sama, tetapi bentuknya berbeda (ukuran sama, tetapi warna berbeda).

Kami menyusun jalur sesuai dengan kondisi yang diberikan

(sesuai skema).

9. Temukan kecocokan. Setiap gambar perlu dicari pasangannya, misalnya berdasarkan ukuran: lingkaran kuning besar berpasangan dengan lingkaran kuning kecil, dan seterusnya.

10. Temukan harta karunnya.

Kami meletakkan beberapa blok di depan anak itu dan diam-diam menyembunyikan “harta karun” (koin, kerikil, gambar kecil) di bawah salah satunya. Anak tersebut akan menanyakan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan Anda, dan Anda hanya dapat menjawab “ya” atau “tidak”: “Apakah ada harta karun di bawah balok kuning?” - “Tidak”, “Di bawah merah?” - "TIDAK". Anak menyimpulkan bahwa harta karun itu berada di bawah balok biru dan bertanya lebih jauh tentang ukuran, bentuk, dan ketebalannya. Kemudian anak itu menyembunyikan "harta karun" itu, dan orang dewasa itu mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan.

Dengan analogi permainan sebelumnya, Anda dapat menyembunyikan salah satu gambar di dalam kotak atau tas, dan anak akan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan untuk mengetahui jenis balok apa yang ada di dalam kotak tersebut.

11. Tempatkan penghuni di dalam rumah

Kami menawarkan tabel sembilan sel dengan angka yang ditampilkan di dalamnya. Anak itu perlu mengambil balok yang hilang.

12.Domino.

Dalam permainan domino, potongan-potongannya dibagi rata kepada para peserta. Setiap pemain bergiliran melakukan gerakannya. Jika tidak ada bagian, langkah tersebut dilewati. Yang pertama menyusun semua bagiannya adalah pemenangnya. Anda dapat berjalan dengan berbagai cara: dengan figur dengan warna berbeda (bentuk, ukuran).

13.Buatlah gambar.

Dari blok logis Dienesh Anda dapat membuat gambar objek planar: mobil, lokomotif, rumah, menara.

14. Mari kita keluarkan kubusnya.

Ibu hanya memasukkan balok-balok persegi panjang ke dalam kotak, dan anak membuang semua balok merah, lalu ibu hanya memasukkan balok-balok tipis, dan anak mengeluarkan balok-balok besar, dan seterusnya.

15. Grup.

Angka-angka antara ibu dan anak perlu dibagikan sedemikian rupa sehingga ibu mendapat semua bulatan, dan bayi mendapat semua balok kuning. Balok-balok tersebut dilipat menjadi dua lingkaran atau lingkaran yang ditandai dengan tali. Tapi bagaimana cara membagi lingkaran kuning? Itu harus berada di persimpangan dua lingkaran.

Sangat bagus jika anak sendiri yang menebak bahwa gambar tersebut milik kedua set. Tugas ini kelihatannya sederhana, namun sangat penting untuk mengembangkan kemampuan membagi banyak objek ke dalam kelompok yang berbeda.

16. Rawat mainannya. Anak perlu menyusun gambar sedemikian rupa sehingga setiap mainan hanya memiliki gambar dengan ketebalan yang sama, ukuran yang sama, dll. “Misalnya: beruang kecil menyukai kue biru (potongan sosis...), dan kelinci menyukai yang berwarna merah. Tempatkan kue di piring merah untuk beruang dan piring kuning untuk kelinci.

17.Rumah. Anda membutuhkan selembar kertas dan pensil. Gambarlah lembaran itu menjadi 6 kotak - ini akan menjadi ruangannya. Tempatkan balok-balok warna tertentu pada 5 ruangan, biarkan ruangan keenam kosong.Anak harus menebak warna apa yang seharusnya ada pada gambar di ruangan tersebut.

Pilihan: Tempatkan penghuni (misalnya: alien yang datang dengan roket) di rumah yang dibangun oleh: Babi, Rubah dan Kelinci, dll.

18. “Cari rumah untuk mainannya.”Di sepanjang jalan menuju rumah terdapat kartu kode yang menunjukkan properti (misal: besar - kecil). Anda dapat menggunakan skema siap pakai dengan berbagai tingkat kerumitan. Anak-anak menyusun balok-balok menurut sifat-sifat yang diberikan.

Opsi permainan: mengelompokkan berdasarkan warna, ketebalan, bentuk.

Selanjutnya, Anda dapat memperkenalkan permainan untuk pengelompokan menurut satu karakteristik dengan negasi. Lebih baik memulai dengan properti alternatif: besar-kecil (besar - Bukan besar), tebal-tipis (tebal - tidak gemuk).

Dengan analogi, Anda dapat mengatur permainan “Letakkan mobil di garasi”, “Bawa muatan ke lokasi konstruksi”, dll., dengan menambahkan kondisi tertentu untuk mobil dan muatan tertentu.

19.Tebak. Sembunyikan satu bagian. Anak harus menebak blok mana yang tersembunyi, ia mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan, yang jawabannya hanya “ya” atau “tidak”. Misalnya, seorang anak bertanya – apakah bangun tersebut berbentuk persegi? TIDAK. Bersama-sama itu menghilangkan semua bentuk bulat. – Apakah warnanya merah? TIDAK. Menghapus yang merah.

20. Menyelesaikan bangun datar dengan menggunakan gambar simbolik. Anak itu melempar dadu dan mencari sosok yang cocok. (Kubusnya ada di set “Ayo Main”)

Saat ini, sejumlah manual bergambar untuk berbagai usia telah diterbitkan untuk permainan dengan balok Dienesh, yang akan membantu pendidik dan orang tua mengatur dan mendiversifikasi permainan.

Orang tua harus ingat bahwa jika anak Anda tidak berhasil dalam sesuatu atau dia tidak memahami tugasnya, Anda tidak boleh memarahi anak tersebut atau marah padanya. Maka kelas-kelas tersebut akan lebih banyak merugikan daripada menguntungkan!

Jangan anggap bermain dengan anak Anda sebagai sebuah tugas! Biarkan permainannya lebih singkat, tetapi hadirkan kegembiraan penemuan bagi Anda dan anak Anda. Permainan ini harus menjadi “permen” selamat datang bagi bayi. Permainan harus diselesaikan sebelum anak mulai lelah dan terganggu. Jangan pernah membandingkan anak yang berbeda. Anda hanya bisa membandingkan kesuksesan anak Anda. Bersikaplah baik dan sabar. Dan kemudian anak itu sendiri akan bertanya: “Ayo bermain!”